Leira Makazaga.— De pequeños, las cámaras del banco y la pequeña pantalla que mostraba la imagen que estaban grabando eran una novedad para nosotros. Entonces lo veíamos como un juego, y no entendíamos la manía de nuestros padres por estropearnos el juego. A medida que nos hicimos mayores, nos acostumbramos a ver cámaras en cada vez más sitios: en las calles, plazas, bares. Supuestamente, la videovigilancia siempre se ha implantado atendiendo a unos intereses comunes: seguridad, protección… Pero, dado que en la sociedad de clases no hay intereses comunes, la pregunta es: ¿seguridad para quién? ¿Protección para quién? Quien establece una cámara, micro o localizador busca cierto control; que se garantice el cumplimiento de ciertas reglas, y, en caso de no cumplimiento, que se puedan tomar medidas represivas.

En pocos años, nos han quitado por completo el control sobre nuestra información. La acumulación de nuestros datos es totalmente opaca: no sabemos qué datos recoge quién, dónde, ni para qué. Ya conocemos los riesgos de la falta de protección de datos personales: el ciberbullying, pedófilos que han grabado imágenes de menores, aplicaciones para chivatos que permitirán conectar su cámara del móvil con la policía, abusadores que controlan todos los movimientos de sus novias, chantajes de policías que acosan a militantes políticos…

Pues bien, ahora quieren instalar cámaras y micrófonos en los centros escolares, concretamente, en las aulas donde menores y trabajadores pasamos entre 6 y 7 horas al día. Como es costumbre, lo quieren hacer bajo el pretexto de responder a un interés común: se supone que son medios para poder realizar videoconferencias, para posibilitar la enseñanza a distancia. ¡Que no nos engañen! Las cámaras en nuestras plazas no eran para garantizar la seguridad ciudadana, y las cámaras y los micrófonos no llegan ahora porque se necesiten en las aulas.

Todo esto es una medida del plan de Transformación Digital de la Educación, financiada con fondos Next Generation y enmarcada en el Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia del Gobierno español. Es decir, es una faceta más de la reforma educativa que se está dando con el apoyo de los partidos políticos. Y no, el objetivo de estos «planes de transformación» que constan de una inversión de miles de millones de euros no es garantizar el bienestar de todos, sino crear la «Next Generation de Explotados y Explotadores» en una Europa en crisis. El plan es una ofensiva que conduce al deterioro de las condiciones de trabajo y de vida de los trabajadores, al incremento de los mecanismos de control y al recorte de los derechos políticos, para que la burguesía europea mantenga su poder económico y político. Sin ir más lejos, con la excusa de la instalación de estos aparatos, las empresas participantes ganarán una fortuna proveniente de Europa.

En este contexto de crisis, la burguesía está impulsando un cambio cultural en todos los ámbitos para acostumbrar a las nuevas generaciones al control constante, para que normalicen estar rodeadas de cámaras y micrófonos, y quieren que la escuela también sea parte de ese cambio. Poco les importan a los del Departamento de Educación los quebraderos de cabeza y los debates que permanentemente tenemos las trabajadoras, las familias y las alumnas sobre el uso de las herramientas digitales para garantizar el bienestar del alumnado; para protegerlo de los riesgos, para fines pedagógicos, para garantizar un ambiente sano en los colegios. Nos imponen las herramientas digitales sin límites, y, además, dejan caer sobre los centros la responsabilidad de gestionar los problemas o conflictos que generan. Y, por si fuera poco, están chantajeando a los centros educativos con privarlos de otros recursos si se niegan a instalar cámaras y micrófonos.

Quedan lejos los tiempos en los que veíamos las cámaras como juguetes beneficiosos. ¿Hasta dónde les vamos a dejar que pasen? Cada paso atrás es un precedente peligroso que no podemos aceptar; no mordamos el anzuelo que la burguesía nos lanza camuflado con palabras bonitas como «innovación» y «transformación».

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Kamerak eta mikrofonoak ikasgeletaraino

Txikitan, bankuko kamerak eta jasotzen ari ziren irudia erakusten zuen pantailatxoa nobedadea ziren guretzat. Jolas moduan ikusten genituen orduan, eta ez genuen ulertzen jolasa zapuzteko gurasoen mania hura. Koskortu ahala, toki gehiagotan ikustera ohitu ginen: kaleetan, plazetan, tabernetan. Bideo-zaintza, ustez, interes komun batzuei erantzunez ezarri izan dute beti: segurtasuna, babesa… Baina klase-gizartean interes komunik ez dagoenez, galdera da: zeren segurtasuna? Zeren babesa? Kamera, mikro, lokalizatzaile bat ezartzen duenak nolabaiteko kontrola bilatzen du; arau batzuk betetzea bermatu eta, hala gertatzen ez denean, neurri errepresiboak hartu ahal izatea.

Urte gutxian, erabat kendu digute gure informazioarekiko dugun kontrola. Guri buruzko datu-pilaketa erabat opakua da: ez dakigu zer datu jasotzen duen nork, non, zertarako. Dagoeneko ezagutzen ditugu datu pertsonalen babes faltaren arriskuak: cyberbullyinga, adingabeen irudiak grabatu dituzten pedofiloak, norberaren mugikorreko kamera Poliziarekin konektatzeko aukera emango duten txibatoentzako aplikazioak, neska-lagunen mugimendu guztiak kontrolatzen dituzten abusatzaileak, militante politikoak jazartzen dituzten polizien xantaiak…

Orain ikastetxeetan, edo zehatzago, adingabeak eta langileok egunean 6-7 orduz egoten garen ikasgeletan ezarri nahi dituzte kamerak eta mikrofonoak. Ohi bezala, interes komunari erantzuteko aitzakiapean egin nahi dute hori: bideo-konferentziak egin ahal izateko baliabideak omen dira, urruneko irakaskuntza ahalbidetzeko. Ez gaitzatela engaina! Plazetako kamerak ez ziren «herritarron» segurtasunerako, eta kamera eta mikrofonoak ez datoz ikasgeletan behar direlako.

Kontu hau Next Generation funtsekin finantzatutako Hezkuntzaren Eraldaketa Digitalaren baitako erabaki bat da, zeina Espainiako Gobernuaren Berreskuratze, Eraldaketa eta Erresilientzia Planaren baitan txertatzen den. Alegia, alderdi politikoen babesarekin izaten ari den hezkuntza-erreformaren aurpegi bat da. Eta ez, milaka milioi euroko inbertsioa diren «eraldaketa plan» horien helburua ez da guztion ongizatea bermatzea; krisian murgilduta dagoen Europan «Esplotatu eta Esplotatzaileen Next Generation-a» sortzea baizik. Langileon lan- eta bizi-baldintzen kaskartzea, kontrol-mekanismoen gorakada eta eskubide politikoen murrizketa dakartzan ofentsiba da plana, Europako burgesiak bere botere ekonomiko eta politikoa mantendu ditzan. Urrunago joan gabe, tresna horien ezarpenaren aitzakiarekin, Europatik datorren diru kantitate handi bat poltsikoratuko dute parte hartuko duten enpresek.

Krisi-testuinguruan, belaunaldi berriak etengabeko kontrolpera ohitzeko aldaketa kulturala ari da bultzatzen burgesia esparru guztietan, kameraz eta mikrofonoz inguratuta egotea normaltzat jo dezaten, eta eskola ere normalizazio horretarako baliatu nahi dute. Bost axola Hezkuntza Sailari langileok, familiek eta ikasleek tresna digitalen erabileraren inguruan etengabe ditugun buruhausteek eta eztabaidek; ikasleen ongizatea bermatzeko, arriskuetatik babesteko, helburu pedagogikoetarako, ikastetxeetan giro osasungarria bermatzeko. Mugarik gabe inposatzen dizkigute, sortutako arazoen edo gatazken kudeaketa eta ardura ikastetxeen gain jarrita eta euren erantzukizuna alde batera utzita. Hori gutxi ez, eta kamerak eta mikrofonoak instalatu ezean, bestelako baliabideei uko egitearekin xantaia egiten ari da Hezkuntza.

Urrruti daude kamerak jostailu onberatzat genituen garaiak. Noraino utziko diegu begiluze horiei sartzen? Atzerapauso bakoitza onartu ezin dugun aurrekari arriskutsua da; ez dezagun irentsi burgesiak «berrikuntza», «eraldaketa» eta bestelako hitz politekin ezkutatuta sartu nahi digun amua.

(gedar.eus)